;;;;; 一位本科生说：“这老师对我们可严了，净在鸡蛋里挑骨头儿，我挺怕他的。”;
;;;; 的研究生却说：“这老师就像我们的父亲，被他骂也是件幸福的事儿。”
;;;; 这就奇怪了，乔均老师究竟是何方神圣。;
;;;; 奇了吗，那就与我们一起走近他。;

严师形象，看你怕不怕;

;;;; “上课！”乔均老师话音刚落，在班长的“起立”声中，70多位同学齐刷刷地站了起来，乔均老师浅浅地一笑，示意同学们坐下。这是乔均老师“重礼端品”的提醒。;
;;;; “我现在一听见老师喊‘上课’，就条件反射似的要起立，闹了好几次笑话。”广告062班的班长抿抿嘴笑笑摇了摇头，说，“不过站起来之后大家马上就能打起精神，整个课堂效率一下就上去了。”
;;;;;上下课要起立、见到老师要问好，这些都是乔均老师对学生们课业以外的要求。;
;;;; “演讲最重要的是精简和时间性，我给你们5分钟的时间阐述你们的观点可以吧?”乔均老师此话一出，台下一片哗然，“天啊，我们组准备了200多张幻灯呢。”
;;;;;同学们有的不满，有的埋怨，稀稀拉拉的掌声很不情愿地通过提议。“5分钟的规定不是现在才有的，这几年学生在课堂上逐渐活跃起来，你们也敢讲敢说了，5分钟是上限。前些年就有'同学5分钟都讲不到，在台上沉默着足足站了3分钟。”乔老师安抚道。;
;;;;;“他曾让我们做南京报刊发行量调查分析，我们跑了二三十家报亭做问卷，准备的内容非常多，现在让我们从200张PPT精简到20张我们当时就懵了，这可太锻炼我们语言的组织归纳能力了。”班长如是说。

;慈父之心，需你慢慢体会

;;; “我当初听了乔均老师的一节课就下定决心一定要跟着他学习。”乔老师的研究生，现已在江苏省邮政函件局工作的彭秋收回忆说。
乔均老师给大三的学生讲《营销与广告策划》，为了方便学生理解，他会举出自己创造的品牌案例与书本死板的知识相结合。;
;;;;在一次上课过程中，讲到滑板的广告策划，他就在讲台上模仿起滑滑板的动作，嘴里还配着声音“嗖—嗖—”，台下的同学一阵哄堂大笑，就在这种轻松愉悦的课堂氛围中学生们走进一个个鲜活的营销案例，开始他们的广告策划之旅。;
;;;;离开校园的学生感触更深。2008年10月，南财校友，在英国南安普顿大学获得博士学位的徐小睿回母校做讲座，学生们才知道原来当年沉默三分钟的女孩就是她。;
;;;;而她返校给师弟师妹说的第一句话，就是感谢乔均老师当年那三分钟的“罚站”，正是这三分钟，使她在西方讨论课中多次得到导师的表扬。;
;;; “乔均老师对我们的好，不仅在学业上更在生活中，我们工作的推荐信乔均老师用毛笔一份份给我们写，帮我们解决工作问题，还帮我们解决个人问题。”现已参加工作的硕士毕业生吕珏谈起自己的导师乔均总是充满了感激。;
;;;;乔均老师对人的关心往往从细处展现。医院病房的门被人推开了，乔均老师和全院研究生缓缓地走了进来。“秋收，今天感觉好点了吗?”研生彭秋收因骨折住院，正躺在病床上，听见是乔均老师的声音先是一怔，赶忙坐了起来：“老师您怎么来了，我没什么大事儿的。”
;;;;“当时真没想到乔均老师带这么多人来看我，一想起那段时间乔均老师对我的照顾，心中总是一阵温暖。”彭秋收回忆着说，“每当元旦前夕，乔均老师总会抽出一整个下午的时间，亲自用毛笔给他的老师、学生写贺卡。每次收到乔均老师寄来的明信片，总是很感动。”

吾师解密

;;; “我是一个注重细节的人，细节往往是成败的关键，或许有学生觉得我太过严格，但几年后相信他们就会理解：要求他们尊敬师长，是想让他们学会尊重他人；与他们5分钟的约定，是想锻炼他们的勇气与口才；训斥他们，是要让他们知道什么是对什么是错。”乔均老师如是说。